При комплексном подходе лечения страхов у детей широко используется метод игротерапии. Форма взаимоотношений людей в рамках игры наиболее естественна и эффективна. Мы можем вспомнить крылатые фразы великих поэтов: «Вся наша жизнь - игра», «Жизнь – это театр» и прочие.

Для эффективного преодоления страхов у детей можно использовать и такой метод, как игротерапия. Игра – способ выражения чувств, познания и моделирования окружающей ребенка действительности. Игра – это движение, победа, радость, удовольствие… Игра для ребенка – дело серьезное, она, как и рисование, позволяет лучше понять переживания детей, их интересы, потребности, характер, темперамент. Она помогает ребенку приобрести определенные навыки в той или иной деятельности, в том числе в общении, усвоить социальные нормы поведения, доставляет ребенку удовольствие, повышает жизненный тонус, улучшает эмоциональное и физическое состояние.

К тому же игра обладает терапевтической функцией, поскольку в ней травмирующие жизненные обстоятельства переживаются в условном, а значит - ослабленном виде и, кроме того, происходит их эмоциональное реагирование – катарсис.

Цель психологически направленных игр состоит в снятии избытка торможения, скованности и страха, возникающих в темноте, замкнутом пространстве, при внезапном воздействии и попадании в новую, неожиданную ситуацию общения. Одновременно это - предупреждение неуверенности в себе и застенчивости или их коррекция, если они уже входят в характер ребенка. Освобождение от болезненного состояния происходит тогда, когда ребенок чувствует себя принятым и понятым.
Эмпатия - способность (психологи характеризуют эмпатию как состояние человека, когда он полностью переносит состояние другого человека на себя, начинает мыслить, как он, представлять все в ином свете, но в то же время оставаться самим собой) и принятие дают ребенку возможность усилить самого себя и выявить свой уникальный потенциал. 

Различные виды арт-терапии (терапии искусством) через движение, рисование, живопись, музыку, импровизацию стимулируют личностный рост ребенка, его психическое развитие и оздоровление. Движение в сочетании с осознанием открывают глубокие переживания, которые затем могут быть выражены с помощью цвета, линии, формы или словесных ассоциаций, а может быть, даже невербальными способами общения: жестом, мимикой, пантомимикой. Как только ребенок осознает свои переживания, они становятся источником дальнейшего понимания себя и самореализации.